当“双减”遇上网课，老师们对英语作业形式进行精心化设计后，还应该不断完善线上作业的评价方式，让评价更关注学生的发展过程。同时借此激发学生持久的学习兴趣，尤其是现在很多孩子进入网课学习倦怠期。
为了帮助学生尽快调整状态，依托钉钉平台，围绕作业这个评价抓手，从课上到课下，采取了一系列的方法来激发孩子们，发现有所改善。开发区一小的英语老师们是这样做的……
教研
“停课不停学，停课不停研”，发现问题，解决问题，老师们每周都会相聚云端，共同研讨线上教学。从第一次云端教研，如何创新线上作业评价就成为各位老师必研问题。
根据自己的实际教学经验，大家各抒己见，集思广益，思维碰撞。
课上
每一节课都会开展作业提交情况反馈，进行班级之间，同学之间的PK，激发学生的胜负欲，重视作业的质量。
每节课的作业讲解都会选取学生的作业作为讲解模板。学生听课过程中看到的是自己的作业，注意力会更集中，也很在意自己作业的对错。这样形成习惯，学生们写作业时态度会更端正，无论书写还是做题效果都有大幅提升，敷衍的少了。
线上评价往往是老师的单一评价，需要改变评价的主体，结合现在线上模式，那就在直播课堂上让学生来当老师，去发现错误，讲解纠正。最大限度地让学生参与评价，这样以作业评价又带动了线上课堂效率。
课下
分层评价，不同层次的学生有不同的要求。对于基础好的我们要求质量，对于学困生来说，我要求的是动起来，完成基本的抄写任务。让每一个层次的学生都能感受到老师的关注，这样学生对待作业的态度就会由 “要我做” 变为 “我要做”，由 “我要做” 变为 “我想做”，由 “我想做” 变为 “我乐做”。
多次，持续性的评价会让学生体会到自己的进步与成长，更有自信。
冰冷的✔✘评价模式，关注的只是学习结果，而不关注学生的发展过程和心理体验。所以我们要用好钉钉的快捷评语，为线上作业增加趣味性。
在批改作业时，当发现学生因粗心而出现错误时，不要急于否定，首先肯定其优点，让学生欣喜的同时再指出问题，学生容易接受，最后提出希望。例如，“你全对了,但如果字再写得好一点,那就更好了”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，老师看好你！”等等。对于这些评语，学生非常感兴趣，因为人人都愿意受到表扬，更何况孩子。
每一天作业情况都会在反馈后，又迁移到后一天的作业内容上，让孩子时刻保持状态
“积分制” 是商家常用的一种营销策略，它也可以迁移到英语作业的评价中。这段时间我坚持教师根据学生作业速度快慢、完成质量、订正效果等诸多因素，给学生相应积分。化单次评价为多次评价，让学生体验分数累计的喜悦与成就。并按照积分减免作业，这样上课互动，作业质量也是提升不少。
根据学生的作业质量，还颁发奖状，让线上学习更有仪式感。
看，获得奖状的孩子们多么开心^_^
钉钉里自带的奖状功能还是不错的，尤其可以一键私聊发给学生的家长，便于家长了解孩子的在线学习。也是一次家校交流的好机会。
视频
看，通过努力，学生们作业提交数量多了。一组组数据让老师们看到了希望……
一份份工整漂亮的作业，从云端传来。无论书写还是做题的正确率都在不断提高。
线上教学还在继续，开学区一小的老师们还会不断思索、改革和完善小学英语作业的设计与评价，使学生在完成多元化作业过程中，体验学习的成功、享受学习的快乐，更好地激发悦享少年们学习英语的兴趣。
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